lundi 20 janvier 2014
Bilan de la journée d'études du 16 janvier du RSHCQ
Le 16 janvier dernier, au Collège Ahuntsic, à Montréal, le RSHCQ a tenu une journée d’étude portant sur la place des sciences humaines en formation générale dans les collèges du Québec.
En matinée, nos deux conférenciers, messieurs Gilles Laporte et Maurice Angers ont mis la table en exposant leur point de vue sur l’arrivée de l’histoire ou/et des sciences humaines à la formation générale commune des collèges. Une longue période d’échange a eu lieu parmi plus d’une cinquantaine de membres du Réseau qui s’étaient déplacés pour l’occasion.
En après-midi, cinq ateliers ont été formés. L’ensemble des membres ont y participé dans une formule «café philosophique».
À la suite de ces ateliers, une dernière plénière a eu lieu et les résolutions suivantes ont été adoptées :
1) À l’unanimité, les professeurs ont déclaré que les sciences humaines devaient être intégrées à la formation générale commune.
2) À l’unanimité, considérant le caractère particulier de l’enseignement supérieur, ils ont déclaré que l’énoncé de la compétence et le titre du cours devaient refléter clairement le caractère multidisciplinaire ou disciplinaire du cours.
3) À très forte majorité, ils se sont entendus sur le fait que le cours ajouté à la formation générale devait permettre un choix entre différents cours disciplinaires en sciences humaines portant sur l’objet Québec.
4) À majorité, ils demandent que la formation générale complémentaire actuelle soit conservée intacte dans la formation collégiale.
L’exécutif du RSHCQ tient à remercier les nombreux professeurs qui se sont déplacés pour participer à la journée d’études.
Bien à vous,
Michel Huot, Secrétaire du RSHCQ
mercredi 8 janvier 2014
Cours en études québécoises ou cours d’histoire du Québec en formation générale ? Options et enjeux à soupeser...
Cours en études
québécoises ou cours d’histoire du Québec en formation générale ? Options
et enjeux à soupeser...
L’arrivée d’un
cours portant sur le Québec contemporain, qu’il adopte un caractère strictement
historique ou une perspective faisant appel à d’autres champs disciplinaires, engendrera des avantages et des écueils, quelle
que soit l’option qui sera retenue. Le
choix qui résultera des consultations qui s’amorcent aura nécessairement des
impacts sur les programmes et sur la composition du personnel. Pour ceux qui connaissent bien la
configuration et le fonctionnement des cégeps, les enjeux autour de ce changement se
discernent aisément. Ce billet vise à présenter les plus importants et à
proposer des pistes de réflexion adaptées à la réalité des sciences humaines. Mais d’abord, il est utile d’examiner
brièvement la raison d’être de ce cours, les motifs invoqués pour justifier ce changement au curriculum des cégeps.
L’autre option, souhaitée
par plusieurs professeurs en sciences humaines, prendrait la forme d’un cours offert
par plusieurs disciplines (un peu comme la 22N en Sciences humaines) ou encore
du type « humanités » comme dans les collèges anglophones. Ce modèle
aurait notamment l’avantage d’atténuer les effets négatifs sur les disciplines
et le personnel. Au regard de nos gestionnaires, c’est très probablement le
choix le moins couteux à envisager. Or
il y a aussi des écueils à prévoir autour de cette option. Si ce cours est jugé
important, il lui faudra atteindre l’objectif et le standard attendus. Est-ce
que toutes les disciplines peuvent honnêtement le concevoir sans présenter un
contenu trop spécialisé ou encore, tordre l’objectif initial (mal défini, on en
convient) jusqu’à en perdre le sens et à la pertinence? Également, il ne faut
pas oublier que nos étudiantes et étudiants ont des programmes très chargés,
lourds et qu’ils sont déjà assez rébarbatifs à la formation générale, surtout
dans les programmes techniques. Ce cours obligatoire doit apporter quelque
chose de plus et de différent de ce qu’ils auront vu au secondaire. Si l’aspect
historique est nécessaire à la compréhension du Québec contemporain, comme le
libellé actuel de compétence le propose,
il faudra que les personnes sélectionnées pour l’enseigner aient les
compétences requises. Localement, il sera absolument nécessaire de veiller à ce
que les cours qui seront bâtis demeurent pertinents et rencontrent la cible (à
mieux définir, il faut le répéter...). Que les personnes qui obtiennent le
privilège de l’enseigner fassent la preuve qu’ils sont capables d’en respecter
l’esprit. Cela implique une gestion décentralisée
bien encadrée, avec une équipe de direction et un comité de la formation
générale bien au fait des intentions du cours. De ce point de vue, un cours
offert par une seule discipline ou par un nombre restreint de disciplines
risquerait peut-être moins de s’éloigner de ses visées.
Bon débat!
Journée d’étude 16 janvier 2014 au Collège Ahuntsic
Réseau des sciences humaines des collèges du Québec (RSHCQ)
Journée d’étude 16 janvier 2014 au Collège Ahuntsic
Local : Café étudiant (entrée la plus près : 9055 St-Hubert, métro Crémazie, sortie nord).
Coût : 40$ non membres
15$ membres
Thématique : La place des sciences humaines en formation générale dans les cégeps.
Objectif : Préparer la consultation sur l’objectif et le standard du nouveau cours Québec en nous donnant un discours et une stratégie commune pour y participer.
Déroulement de la journée
9 h Accueil
9 h 30 Mot de bienvenue
9 h 40 Conférences d’ouverture Gilles Laporte et Maurice Angers
10 h 20 Questions et discussions
10 h 50 Pause
11 h 10 Identification des enjeux en lien avec le processus de consultation autour de l’arrivée d’un cours sur le Québec en formation générale : enjeux politiques, enjeux stratégiques, enjeux de tâches, enjeux approche « humanités » ...
11 h 45 Diner
13 h Ateliers (genre Café du monde)
A. La pertinence d’un cours sur le Québec en formation générale
B. Le libellé de la compétence
C. Les enjeux reliés aux tâches
D. Les enjeux reliés à la formation générale complémentaire
E. Les enjeux stratégiques (coordination de l’action, si possible)
14 h 30 Pause
14 h 45 Mise en commun des discussions en ateliers
15 h 30 Actions pour la suite
16 h Fin de la journée
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